|
|
|
Apontamentos:
Lição nº 1/2 20-09-2011
Sumário:
- Informação sobre a disciplina e curso.
- Organização de trabalhos.
- Convidadis: Prof. Lurdes A.
I -> Apresentação:
- Luis Palma Jesus
- Geografismo.blogspot.com
- Pesquisa Google
II -> Organização de trabalhos
- Conversa com prof. Lurdes
Lição nº 3/4 21-09-2011
Sumário:
- Avaliação e regras de avaliação.
- Objetivos de trabalho.
- Exploração de website de turma.
- Exploração Pordata.
I -> Avaliação:
Duração: 20 aulas (5 semanas)
Recursos: Internet na sala 18
Cadernos/word
Website da turma/aluno
Tema: A população portuguêsa
Mortalidade e Fertalidade
Avaliação: Apontamentos dos alunos (caderno/word)
Apresentação de Portfolio (dossier/website) e sua defesa
- Exame
Lição nº 5/6 27-09-2011
Sumário:
- Modulo C8
- Exploração do pordata.pt
- Caracterização da população portuguesa na actualidade.
I -> Exploração do www.pordata.pt
1- Objecto do pordata
2- Como funciona ?
3- "Capturar" Gráficos:
- Evolução da população (1960-2010)
- Evolução da taxa de fecundidade (1960-2010)
II -> Website dos alunos:
1- Inserir gráficos.
2- Legendar os 2 gréficos.
Lição nº 7/8 28-09-2011
Sumário:
- Conversa com os alunos e diretor de curso.
- Continuação da aula anterior: Construção do blog individual do aluno.
I -> No blogspot: Criar blog
- Registo
- Escrever o 1 post: Apresentação
- Escrever o 2 post: Inserir mapa (Google Maps)
Lição nº 9/10 04-10-2011
Sumário:
- C8 - Fecundidade e envelhecimento.
- Organização da página pessoal da disciplina.
- Mapas de Portugal.
I -> Organização das páginas pessoais:
1- Comunidades.net
2- Em alternativa: Blogspot
II -> Inserir mapas na página pessoal:
III -> Obter gráficos sobre a população portuguesa em 2011:
1- No pordata.pt
2- Inserir no "blog" do aluno como JPEG.
Lição nº 11/12 11-10-2011
Sumário:
-Assistencia à conferencia "Constituição de empresas on-lie"
I -> Conferençia e Debate:
Por: Miguel Guerreiro - aluno do 9º2
www.portaldaempresa.pt
Lição nº 13/14 12-10-2011
Sumário:
- Trabalho na página de CM.
- Mapear indicadores da população portuguesa.
I -> Página de CMA - Blog do aluno:
1 - Inserir mapa no site:
obter html
inserir html no site
2 - Inserir mapa topográfico no site:
mapa com as altitudes (cotas e curvas de nivel)
obter html
inserir html no site
Lição nº 15/16 1810-2011
Sumário:
- Modulo C8.
- Assistencia a conferencia de: Miguel Guerreiro "Criação de Empresas on-line"
I -> Anfiteatro (conferencia):
" Criação de Empresas on-line"
1- Tirar apartamentos
As 3 ideias +interessasntes da conferencia.
2 - Visitar o site e obter JPEG para lançar na "página" CMA
Lição nº 17/18 19-10-2011
Sumário:
- Modulo C8.
- Trabalho na página on-line da disciplina.
- Mapear indicador da população portuguesa.
I -> Passar os objetivos de trabalho para a "página on-line" da turma.
II -> Pordata:
Inserir gráfico de fecundidade em Portugal no website da disciplina.
Lição nº 19/20 25-10-2011
Sumário:
- Exploraçã do pordata.pt
- Taxa de fecundidade
I -> Continuação (aula anterior) www.pordata.pt
1- Procurar o indicador estatistico "Taxa de Fecundidade"
2- Obter a "imagem (JPEG)" no gráfico e os valores da taxa de fecundidade.
3- Inserir na página de CMA
II -> Organizar apontamentos:
- Na página da disciplina
Lição nº 25/26 02-11-2011
Sumário:
- Modulo C8
- Portugal , retrato social.
- Documentario sobre Portugal e suas caracteristicas demograficas.
- Inserir video na pagina on-line da turma.
I -> Procurar decumentario (Portugal , retrato social) episodio 1
1- No youtube: Canal geografimos
2- Episodio 1: "Gente como nós"
II -> Inserir video na página da turma.
1- Procura codigos (HTML)
2- Inserir e comentar o video a seguir.
Lição nº 27/28 08-11-2011
Sumário:
- O envelhecimento da população portuguesa.
- Evolução recente da esperança media de vida.
I -> Consultar o pordata.pt
1- Obter os valores da EMV (esperança media de vida)
2- Obter o gráfico do EMV (JPEG)
II -> Editar a págian on-line da disciplina.
1- Inserir o gráfico da EMV (JPEG)
2- Explicar o significado de EMV
III -> Responder à quetão (na página on-line da disciplia)
1- Quantos anos falta para ________________ morrer ?
QUESTÃO:
Quantos anos falta para o professor de CMA morrer ?
FACTOS:
1º) idade do professor da CMA: 43 anos
2º) data de nascimento do professor da CMA: 2011-43= 1968
3º) E.M.V. (esperança media de vida) no ano de nascimnto do professor da CMA: 63
4º) calcular a diferença entre datas: 43-63= 20
5º) resultado: 20 ANOS.
O NOSSO PROFESSOR DE CMA AINDA TEM 20 ANOS PELA FRENTE.CONCLUSÃO:
O nosso país esta a envelhecer. E o professor vai continuar a dar aulas durante 20 e tantos anos.
Lição nº 29/30 09-11-2011
Sumário:
- Modulo C8
- Avaliação dos trabalhos dos alunos
- Apreciação dos trabalhos on-line
I -> Preparar os elementos de avaliação
- Gravar o site de disciplina de cada aluno
- Gravar numa pasta com o seguinte nome n- 9º6 CEF - aluno nº / nome
- Guardar como "página completa " dentro da pasta
- Entrar para geografismos@gmail.com
Lição nº 35/36 21-11-2011
Sumário:
- Modulo - C9
-Cidadania e Mundo Actual
-Os países mais desenvolvidos em 2011
I -> Quais os países + desenvolvidos em 2011 ?
1 - Os melhores sitios para viver
Titulo:
Imagem: do google maps - ( cada um escolhe o seu luga )
Conteud:
2 - A lista dos 10 países + desenvolvidos do ONU ( Organização Nações Unidas )
Obeter tabela e copiar
II -> Editar página pessoal da disciplina CMA
Cumprir com os pontos I).
O conceito de país desenvolvido é utilizado para descrever os países que têm alto nível de desenvolvimento econômico e social, tomando como base alguns critérios. Quais critérios devem ser utilizados e quais países podem ser classificados como desenvolvidos são questões controversas e há um debate feroz sobre isso.
Lição nº 39/40 29-11-2011
Sumário:
- Modulo C9
- Genero de igualdade no mundo actual
- Recolha de informação
I -> Recuperação do trabalho em atraso
1- Organizar aulas
2- Editar o site de CMA
II -> Recolha de links do site de CMA dos alunos
1- Abrir o site no pc do professor
2- Explicar o trabalho
3- Enviar os trabalhos p/a avaliação
III -> Genero e igualdade
1- Definir genero
1- Definir igualdade
Igualdade é a inexistência de desvios ou incongruências sob determinado ponto de vista, entre dois ou mais elementos comparados, sejam objetos, indivíduos, idéias, conceitos ou quaisquer coisas que permitam que seja feita uma comparação.
Género ou Gênero refere-se às diferenças entre homens e mulheres. Ainda que gênero seja usado como sinônimo de sexo, nas ciências sociais refere-se às diferenças sociais, conhecidas nas ciências biológicas como papel de gênero.
Lição nº 43/44 06-12-2011
Sumário:
- Modulo C9
- Anterior: Crimes de genero
- Em portugal entre 2009 e 2011.
I -> Recolha de noticias sobre crimes/violencia entre sexos
1- Correio da manha: - 2009 . 2011
LAPIDAÇÃO:
Lapidação ou apedrejamento é uma forma de execução de condenado à morte. Meio de execução muito antigo, consistente em que os assistentes lancem pedras contra o réu, até matá-lo. Como uma pessoa pode suportar golpes fortes sem perder a consciência, a lapidação pode produzir uma morte muito lenta.
CRIME/VIOLENCIA ENTRE SEXOS:
Lição nº 45/46 07-12-11
Sumário
Modulo C9
Género e igualdade
Recolha de notícias sobre violência em portugal
I- Fonte correio da manhã on-line
1- Período 2009-2011:
- Explurar notícias publicadas
- Comentá-las
- Organizá-las (crimes no meio rural e crimes no meio urbano)
II- Editar página de CMA
- Inserir textos e JPEG's recolhidos anteriormente
Lição nº 47/48 13-12-11
Sumário:
- Avaliação dos trabalhos em curso.
- Genero e igualdade.
I -> Apresentaçaõ dos trabalhos
On-line e esclarecimentos.
II- > Avaliação
Taxa de Mortalidade Natalidade em Portugal
Lição nº 51/52 03-01-12
Sumário:
- Organização de trabalho a realizar.
- Balanço do 1º periodo
- Modulo C9
- Crimes de genero em portugal.
I -> Balanço do 1º Periodo:
1 - As avaliações obtidas em CMA
2 - O que melhorar
(NOTA: Responder on-line na página da disciplina)
II -> Crimes de sangue em Portugal 2011
1 - Pesquisar no " C.M on-line"
2 - Explicar a noticia selecionada
3 - Comentar a noticia
Lição nº 53/54 04-01-12
Sumário:
- Modelo C9
- Genero e igualdade
- Continuação da aula anterior.
I -> Organização dos Matereais pesquisados.
1 - Textos do correio da manha
2 - Edição dos documentos (C.M on-line)
II -> Edição da página on-line da disciplina:
1 - Actualização dos textos e outros documentos.
Lição nº 55/56 10-01-12
Sumário:
- Modulo C9
- Genero e igualdade
- Actualização dos matereais em atraso.
I -> Actualização dos Apontamentos:
1 - Aulas e sumários em atraso.
2 - Objectivos de trabalhos que foram estabelecidos para cada aula.
II -> ctualização do web site da disciplina:
1 - Editar o texto dos " apontamentos " de CMA (sumários + objecticos)
2 - Inserir os videos , mapas e os textos definidos nos " objectivos de trabalho "
Lição nº 57/58 11-01-12
Sumário:
- Modulo C9: genero e igualdade
- Continuação da aula anterior: organização do website da disciplina.
I -> Execução dos objectivos de trabalho agendados em aulas anteriores:
1 - Modulo C9:
Embeber videos
Editar textos das pesquisas no "correio da manha" on-line
Inserir fotos (JPEG) nos textos
Lição nº 59/60 17-01-12
Sumário:
- Modulo C9
- Genero e igualdade
- A violencia nas relações amorosas (jornal publico on-line)
I -> Pesquisa on-line (o jornal publico)
1- Encontrar noticias sobre a violencia nas relações amorosas em portugal
2- Procurar videos no youtube que ilustrem o tema pesquisado
II -> Editar o site da disciplina CMA
1 - Escrever o sumario e objectivos de trabalho
2 - Transcrever para o website os textos e videos pesquisados.
Lição nº 61/62 18-01-12
Sumário:
- Edição do modulo c9: genero e igualdade.
- Avaliação dos trabalhos dos alunos (website)
I -> Edição e actualização dos websits dos alunos:
- Listagem de sumarios e objectivos de trabalhos
- Textos pesquisados , videos e imagens
II -> Avaliação individual das páginas dos alunos.
Lição nº 63/64 24-01-12
Sumário:
- Módulo C9. Genero e igualdade.
I -> Avaliação dos trabalhos dos alunos
II -> Auto-Avaliação do módulo c9: Genero e Igualdade
Lição nº 65/66 25-01-12
Sumário:
- Modulo C9. Genero e igualdade
- Avaliação e auto-avaliação do modulo c9
I -> Avaliação do modulo c9 (continuação aula anterior)
1- Avaliação do trabalho feito na página de CMA
II -> Auto-Avaliação
Lição nº 66/67 31-01-12
Sumário:
- Modulo D5 - Urbanização sustentavel
- Introdução ao Modulo D5
- As cidades no mundo actual.
I -> As cidades em 2012
1 - Pesquisa de imagens da vida nas maiores cidades do mundo
2 - Procurar no youtube videos sobre Tóquio ou Nova Iorque
II -> Editar o site da disciplina CMA
1 - Organização e escrever os objectivos de trabalho desta aula
2 - Inserir os videos do youtube no site
3 - Escrever textos que explique os videos ( Tóquio - Nova Iorque )
NOVA IORQUE
Localizada na costa leste dos Estados UNidos, Nova York é uma cidade realmente única.
A diversidade de Nova York é a característica mais marcante da cidade.
Dá para ver na variedade de restaurantes e lugares culturais para se visitar.
Seja a trabalho, estudo ou passeio, visitantes se encantam com os parques e se empolgam com as lojas.
Sinta-se em um filme pegando um dos típicos e charmosos taxis amarelos.
à noite, a cidade fica toda iluminada e um passeio pela Times Square é uma atração imperdível.
Cosmopolita, cultural e muito divertida. Nova York é tudo isso.
Lição nº 68/69 01-02-12
Sumário:
- Módulo D5
- Urbanização sustentavel
- As cidades mais perigosas do mundo
I -> As 10 cidades mais perigosas do mundo:
- Consultar a lista feita pela CNN em 2010
- Ver no geografismo
II -> Editar o website da disciplina:
- Inserir fotos
- Inserir lista das cidades mais perigosas.
AS 10 CIDADES MAIS PERIGOSAS DO MUNDO:
Bagdá (capital do Iraque, é também a capital da violência no mundo)
Caracas (capital da Venezuela)
Detroit (a cidade mais perigosa dos Estados Unidos em 2009)
New Orleans (cidade com o maior número de homicídios nos EUA em 2008)
Ciudad Juarez (no México)
Karachi (Paquistão; por causa dos ataques terroristas e bombas)
Cidade do Cabo (na África do Sul)
Moscou (Rússia; a cidade menos segura da Europa)
Kinshasa (República do Congo: o local menos seguro da África em termos pessoais)
Beirute (Líbano: tem se tornado um local muito violento nos últimos anos)
Lição nº 71/72 07-02-12
Sumário:
- Modulo D5 - Urbanização sustentavel.
- Explorar o Dubai no google maps.
I -> Recuperação dos modulos em atraso.
1 - Avaliação e Auto-avaliação do web site da disciplina.
II -> Urbaniso Sustentavel.
1 - Imagens do Dubai: Capturar e inserir imanegsn no web site
2 - Explorar o Dubai no google maps: capturar e inserir no web site do google maps.
DUBAI
Dubai é um dos sete emirados e a cidade mais populosa dosEmirados Árabes Unidos (EAU) com aproximadamente 2 262 000 habitantes. Está localizada ao longo da costa sul do Golfo Pérsico na Península Arábica na Ásia. O município muitas vezes é chamado de "Cidade de Dubai" para diferenciá-lo do emirado de mesmo nome. Dubai é conhecida mundialmente por ser extremamente moderna, "futurista" e com enormes arranha-céus e largas avenidas.
Lição nº 73/74 08-02-12
Sumário:
- Modulo D5 : Urbanização sustentavel
- Dubai , Paris , Veneza e e Almada no google maps e gigapan.
I -> Explorar o google maps
1 - Visitrar: Dubai
Veneza
Paris
Almada
2 - Capturar as melhores imagens de cada cidade
3 - Inserir no web site dde CMA
II -> Explorar o Gigapan
1 - Procurar exemplos no Gigapan
DUBAI:
VENEZA: 
PARIS:
ALMADA: 
Lição nº 75/76 16-02-12
Sumário:
- Modulo D5 - Urbanização sustentavel
- Portugueses que vivem em cidades de referencia
I -> Nova Iorque
- Pesquisar no Geografismos
- Ver no video
II ->Editar web site da disciplina
- Inserir video pesquisado
- Escrever 1 texto explicido sobre o video
AULA 77-78
DOCUMENTÁRIO SOBRE PORTUGUESES A VIVER NAS MELHORES CIDADES DO MUNDO: NOVA IORQUE
Lição nº 83/84 28-02-2012
Sumário:
- Modulo D5 (Urbanização Sustentavel)
- O caso da cidade brsileira.
-> Urbanização Sustentavel:
1 - Pesquisa na Wikipedia
2 - Pesquisa no GoogleMaps
3 - Pesquisa no youtube
Curitiba é conhecida por suas soluções urbanas diferenciadas, notadamente por seu sistema integrado de transporte coletivo que, em conjunto com as vias regulares de trânsito, tem servido como indutor de seu desenvolvimento urbanístico, especialmente a partir da década de 1970.
O sistema de transporte público de Curitiba é habitualmente lembrado por seus terminais de passageiros interligados por canaletas exclusivas para ônibus biarticulados e complementados com o "ligeirinho" e alimentadores diferenciados por cores. Esse modelo tem inspirado experiências similares em cidades de outros países, como Los Angeles e Nova Iorque, onde houve, na década de 1990, a instalação experimental de uma linha de "ligeirinho", ligando a prefeitura ao World Trade Center.
Lição nº 85/86 29-02-2012
Sumário:
- Modulo D5 (Urbanização Sustentavel)
- Caso da Coritiba
- Pesquisa
I -> Continuação da aula anterior:
1 - Wikipedia: pesquisa de informação
2 - Youtube: pesquisa do video
3 - Google maps: inserir mapa de curitiba no website da disciplina.
Lição nº 87/88 29-02-2012
Sumário:
- Modulo D5
- Avaliação dos trabalhos dos alunos
- Auto-avaliação
I -> Preparação dos elementos de avaliação:
1 - Edição da web página de CMA
2 - Formatação de texto
II -> Avaliação
- Discusão individual do trabalho executado
- Prova do trabalho executado
III -> Auto-Avaliação
